J.G同學去年登陸溫哥華，就讀本拿比中學10年級下學期，在Evan老師的指導下，今年被排名12的西北大學，17 的來斯大學，還有卡耐基梅隆、紐約大學……近10 所美國名校錄取。R.L也是10年級，今年登陸溫哥華，就讀溫哥華東區的一所很普通的中學，在Evan和Kristina老師的共同指導下，雖然SAT只有1920分，在提前錄取時，仍然闖進排名20的埃默裏大學。他們的成功沒有偶然性，有的是合理規劃和專業申請的必然性。
通常10年級登陸的孩子，不要說名校，如果理念不對頭，光是ESL已經把孩子和家長折騰得精疲力盡。
上面例子中的兩個孩子也都是從ESL開始的。他們的成功，最主要是有效的學習計劃。因為來的晚，加上ESL，因此中學選擇很重要，而各種標準化考試的安排更加重要。
在排課時，我沒有按照ESL、雅思（託福）、省考、SAT等名稱去設置課程，他們根本沒有這麼多時間。而是把他們放在外國老師的名著閱讀、寫作班裏，從根本上提高英文程度，確保學校英文80-86，然後，從最難的SAT入手，這樣可節省大量的時間。還記得R.L在SAT1700分的時侯，她媽媽找到我，要上雅思課。當時，孩子已經開始進入申請過程，時間非常緊張，根本不可能按部就班上雅思課。根據評估結果（6分），我給孩子訂出了學習計劃，一堂小組課，其他部分按照我的訓練思路在家裏完成，來學校兩次模考，不到一個月參加雅思考試，成績為8分，其中聽力和閱讀為8.5；寫作8分；口語7.5。
任何英文的標準化考試都應該建立在根本提升英文能力的基礎上。很多家長抱怨，培訓廣告鋪天蓋地，五花八門，考試名目繁多，家長也不知道該如何是好。在尋找課程和老師時，請記住，這是英文學習，文化思維很重要，看一下周圍英文好進名校的孩子，他們的英文不是AP就是IB，老師當然是專業母語老師了。培訓學校的主體師資一定是專業母語老師為主體。如果孩子的讀寫思維課程要由中國老師來完成，孩子已經沒有必要來加拿大讀書了。尤其小孩子，他們的英文創意思維的培養遠非中國老師所能。
這裏，我衷心建議家長，要從提高孩子的整體英文實力入手，從專業的外國老師的名著閱讀、寫作開始，配上有效閱讀，最多一年時間，孩子不僅能離開ESL，提高各科成績，漸行到文化和思維的融合，孩子完全有自信做到以不變應萬變：以不變的英文實力來應對不同的考試。換句話說，孩子有了英文的底蘊，什麼雅思呀，託福呀，LPI，省考等考試都會迎刃而解或者花很少時間短期培訓，為升入大學做好充分的準備。
家長的理念、老師和培訓學校的理念及專業性決定了孩子的努力、動力、自信和成功！
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