在新託福考試中，對聽力的測試不僅出現在聽力部分，口語和寫作部分的綜合型考題也包括聽力，並且聽力測試題的長度顯然超過了舊題，需要考生具備邊聽邊記筆記的能力。

      一、基本資訊的理解
      從ETS提供的樣題來看，新託福的詞彙量要求約在八千左右。在進行聽力練習的過程中，需要注意以下幾點：[1] 排除說話者的表述方式和風格等可能產生的干擾，集中注意力聽懂所講述的內容；[2]保持積極活躍的思維狀態，可以帶着問題，如：該教授談話的主旨是什麼？並對將要出現的內容進行適度的預測。[3]做好筆記，可反復練習直至記下內容主旨和全部重要細節。[4]在聽完內容後，練習寫總結。歸納總結的技能雖然並非聽力部分的測試項目，但是卻包含在口語和寫作部分的綜合型試題中。因此平時在做聽力訓練時，可以在聽完後對所聽材料進行口頭或書面的概括總結。練習可循序漸進，逐漸增加長度。

      二、注意語用功能
      語用功能指的是談話內容和方式具有體現說話者的目的、意圖、態度、確定程度等作用，以及對雙方行為可能產生的影響。在進行聽力訓練時，除需聽懂獲得所聽材料的基本資訊外，還需要結合說話者與受話者的關係、場景語境、以及說話人的語氣，判斷談話的宗旨和說話人的意圖（可能是鼓勵、建議、道歉、抱怨等）。具體包括：說話人使用的語體是正式還是非正式？語氣是否確定？態度是沉靜或是激動？以及語調和重讀中所包含的資訊。見下例：
      Listen again to part of the conversation. Then answer the question.
      “Hi, Dr. Gilbert. Are you busy?” “Just getting organized for my class.”
      Why does the student ask this: "Are you busy?"
      (A) She wonders what Dr. Gilbert is doing.
      (B) She is chatting with Dr. Gilbert.
      (C) She is interrupting Dr. Gilbert politely.
      (D) She would like to help Dr. Gilbert.
      此問話出現在對話的開頭，可根據交談雙方的關係和上下文線索，判斷出正確答案為(C)，說話者是以此問句禮貌地打斷對方。又如：
      Listen again to part of the conversation. Then answer the question.
      "Fifty minutes, which is just about the same amount of time you would have had in class. But, knowing you, I think you'll probably finish long before that." Why does the professor say this: "But, knowing you, I think you'll probably finish long before that."
      (A) To tell the student to finish the test as quickly as possible. (B) To give the student self-confidence for the test. (C) To let the student have more time to complete the test. (D) To find out how long the student needs to finish the test.
      根據對話上下文線索以及說話者的語氣，正確答案為(B)，其意圖是要讓對方更有信心參加考試。

      三、把握結構和關聯
      在較正式的學術文章或講課中，英語語篇通常包含導言、主題、支撐、結論四部分。主題資訊通常出現在文章或段落的開頭，表述特點一般是按直線展開，其邏輯形式主要為演繹。瞭解英文語篇的上述特點，有助於理解把握所聽材料的主題資訊和組織方式。值得注意的是，在聽記理解過程中，某些常用的資訊詞可以有效地提示所聽內容的結構線索。例如：
      提示過程步驟——first, second, third, next, afterward, subsequently, finally;
      提示舉例說明——for example, for instance, take the case of, to illustrate, to demonstrate, such as;
      表示因果關係——because, as a result, so, therefore, consequently, to this end, for this purpose;
      表示比較對照——whereas, on the other hand, by comparison, conversely, on the contrary, although this may be true, as opposed to;
      表示重要強調——definitely, absolutely, emphatically, undeniably, certainly, without a doubt;
      提示總結結論——in conclusion, in brief, on the whole, hence, accordingly, summing up等。
      練習聽力時，如能對這些資訊詞予以敏感和注意，就可以更容易地辨識所聽材料的組織方式，知道哪裡是導言，哪裡是主題資訊，哪裡是支撐展開部分，以及它是以何方式進行的（時間、地點、過程、比較、對照、因果等），某個例子在結構上起什麼作用，以及何處是結論等。另外，在聽錄音過程中還可以在一段材料的不同部分暫停下來，回顧總結已聽的內容，同時預測後面可能將要出現的內容，以增強對結構和關聯的意識。

      教學研究組
      竟成英文學院英語