老師
      說到少年班，就不得不提到教學的老師們。這四名老師可稱是百裡挑一，人人可以獨當一面，熱愛教學、關心學生，使得整個少年班課程能順利運行。有意思的是這些老師們幾乎都是半路出家，中年以後才正式做了老師，但他們之前豐富的人生閱歷，更為教學增添了獨特的色彩。筆者有機會採訪了這些老師，介紹如下。
      達麗雅（Daria Danylchuk）是少年班的負責人，同時也教公民常識課。事實上，是她在溫哥華教育局工作時瞭解到成績突出的學生的特殊需要，才竭力促成了少年班的成立。這麼多年來，她兢兢業業、殫心竭慮地照顧少年班以及數百名學生，堪稱是這個課程的靈魂人物。
      達麗雅作為課程的負責人，每年不知面試了多少學生，少年班想要挑選怎樣的學生，怎樣的學生容易獲得成功，她無不瞭若指掌。
      筆者問及少年班中華裔比率高的問題（今年畢業的班級裡，19名學生中只有3名不是華裔），她回答說：這無關種族，家庭因素更重要。每次面試時，她都會觀察學生及其家庭，看學生是否目標明確，看家庭是否重視教育。
      她更直接指出，由於在小班級、小環境中，學生間容易相互幫助，建立友情，但異性之間決不能有浪漫情緒發生，因為代價太大，時間耽誤不起。屆時學校會和家長聯絡，儘量阻止，而不是如普通學校那樣放任不理。
      庫普斯（David Coopersmith）是生物、化學和歷史老師。他原來從事林業方面的工作，對植物、野外生活瞭若指掌。他非常重視動手能力，特別是實驗報告。給學生們下馬威的實驗報告就是他事無巨細、認真批改的，學生不知道要耗費多少時間精力，才能得到一個好分數。
      問及這麼做的理由，庫普斯回答說：寫出優秀的實驗報告的本領不是一蹴而就的，而是要通過長期不斷的努力，才能牢牢掌握。這樣的習慣，會伴隨你完成學業，從大學甚至到博士學位。這才是少年班的意義所在。
      紮格（Jamie Zagoudakis）是人文、英文老師。他滿頭銀髮，風度翩翩，這得益于他年輕時從事的舞蹈業。他為了追求藝術之路，曾到紐約闖蕩，也擁有過自己的舞蹈公司，擔任過劇團的編舞。他迄今仍寶刀未老，聖誕晚會上與學生一支雙人舞表演，讓人印象深刻。
      在少年班中，紮格的任務最艱巨。因為一般是理科成績優異的學生容易被選中，而英文水準則是參差不齊，有剛過語言關的學生，也有英文水準高到可以去大學旁聽的學生，不一而足。紮格老師卻要在兩年裡對他們灌輸足夠的人文知識，也要讓他們掌握良好的寫作技能，這是一個挑戰。
      但他很喜歡這樣的教學，因為他可以運用他熟悉的音樂藝術，把人文串聯起來，讓學生明白世界是相互關聯的，不論是縱向還是橫向，關鍵因素就是人文。只有熟知人文，寫出的文章才會有深度。
      紮格坦承，一些學生年齡過小，無法理解給高年級學生讀的作品中體現出的成熟的情感，他能做的，是讓他們儘量接觸這些作品，即使現在不能理解，將來總會明白的。他回憶道，一天他在市中心，突然有人從身邊的公共汽車上下來擁抱了他，這是他幾年前的學生，她開心的告訴他：我現在明白什麼是“愛”了。謝謝你。
      謝普（Ludmila Shepelev）是數學、物理老師。她以前是工程師，而現在在教課之余，仍然從事金屬工程師的工作。數學和物理是學生們容易拿高分的課程，不少學生在進入少年班之前甚至已經自學完了中學十二年級的內容。面對這樣的學生，謝普老師的做法是讓他們去幫助其他學生，自己懂和幫助別人懂，兩者的難度相差很大；若學生還是覺得不夠有挑戰性，她就會讓他們去大學旁聽。她指出：少年班課程的一個目的，就是要讓學生掌握自學、自我管理的本領，這是學好這兩門功課的重要條件。                                         （未完待續）

      文:王胡