如果我告訴你“英語是一個極其簡單的語言。一個一般智力的人，用平常的功夫在一年之內就可以熟練掌握它的核心部分以及它的所有造句規則並且自由運用這些規則”。你會狂笑，進而鄙視我。你會認為我在忽悠大家，宣傳一己。因為你的個人經驗告訴你我所說的是不可能的。你毫不懷疑的接受了這樣的觀點：英語學習是一個艱苦的過程，至少得五六年甚至十幾年的時間才能掌握它。
      事實上很多人從小學初中就開始學英語，學到大學畢業，學了十幾年了，至今不敢聲稱“可以熟練掌握它的核心部分以及它的所有造句規則並且自由運用這些規則”。甚至有人相信這輩子是學不會英語了。
      “相信”這兩個字就是問題的關鍵。 從你的信念出發， 你認為學英語必須要花出類似“頭懸樑錐刺股 ”的努力，背單詞，千百個地背，最好是背會整本字典。要麼一天背上五十個單詞，背他個三年五年，直到把英語“背”回你們家。也是從“英語不易學”的這個信念出發， 多少家長抱怨自己的孩子不學習，因為他們沒有看到孩子下功夫，背單詞，背句子。更是因為這個“學英語要下苦功夫”的信念，很多孩子見了英語就厭煩，他背了很多單詞了，可是管用的不多，多的是背了也沒用，或者不會用的。因為這個“英語要學很久”的信念，很多孩子放棄了努力。畢竟，誰願意從事一件長久沒有報償的苦活呢？
信念的力量如此。有什麼樣的信念就有什麼樣行動，努力和結果。
      相反，回想一下我們教自己的孩子母語時是怎樣做的。我們那時沒有這種失敗主義的概念的干擾，而且，我們有自然天成的的教學法。
      第一，我們沒有告訴他：“你的母語博大精深，你一輩子也學不完”？其實，告訴了他，他也不懂。所以我們也沒費那個勁。我們只是不厭其煩地用重複的辦法，一次教他一兩個字，讓他拿去亂用。見過剛剛會叫“爸爸”的孩子，見了誰都叫爸爸的沒有？其次，我們反復地告訴孩子，那個戴眼鏡的是爸爸，不戴眼鏡的是叔叔。叔叔，叔叔，我們會重複多次。
      雖然，孩子以後又會見了所有戴眼鏡的男士都叫爸爸，他會最終分別得很清楚。在這裏，我們是在教他分別每一個名詞的含義。然後，我們又糾正他的句子。他說“要，要，要”的時候，我們教他，寶寶要，寶寶要媽媽，寶寶要媽媽抱抱。這裏我們是在教他語法。我們教了他主語，賓語，賓語補足語，卻沒有向他如此描述。只要他會說就行。你放心，他會很快學會“寶寶要爸爸抱抱”，“要爺爺抱抱，要奶奶抱抱”。我的意思是我們教了孩子很少的單詞，讓他去自由嘗試它們的不同用法，然後根據我們已知的正確語法，鼓勵其正確的用法，糾正其不正確的用法。   
      注意到沒有？我們在教孩子母語時，是給了他幾個簡單的字，和這幾個簡單的字的所有正確用法。我們不是沒教語法，相反我們是在教給他所有辭彙之前就教了他所有語法。我們只是沒有用繁瑣的語言去描述語法。剩下的融會貫通的功夫是孩子在生活中自動自覺自由自在地實現的。
      如此的做法，讓每一個孩子在一兩年內就可以隨意造句。他的每一個新的單字的學習，每一個新概念的形成，都是在已有的語言基礎上擴張成長的。沒有一個正常智力的孩子需要特別的語言教學專案或需要特別的老師。至今還沒有一個家長因為自己沒有教會孩子母語而自責的。
      當然，外語不是母語。但是最根本的語言學習規律是一樣的。
      不要誤會我。我不是勸你不要努力。語言是習慣。習慣的養成，需要時間，精力，專注和千百次的重複。我是勸你不要把時間精力花在毫無意義的工作上。中國人學英語的很多，學成的與未學成的相比，其數量不及九牛之一毛，是不是應該換一個想法？提出一個嶄新的問題，我們的學習英語的辦法對不對？不對該怎麼辦？
      要對英語學習有正確的觀念，有了正確的觀念，就要尋找與其相對應的正確的方法。如果心智未開的蒙童可以在一兩年內學會一個語言的核心部分，比他們成熟一點的任何人都可以在一年內甚至更短的時間內學會一個語言的核心部分。

      圓德英文學院阿木老師供稿
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