一位三年級老師正帶學生去教室。如果僅看考試成績，好教師的影響在三、四年後就消失了，但更廣泛的觀察發現，學生其後仍會受益多年。

美國一項新研究跟蹤了250萬個學生逾20年，發現優秀中小學教師不僅幫助學生提高考試成績，而且對他們以後的生活都有正面影響，這些學生青少年早孕比例比較低，大學入學率較高，成年後收入也較高。

      這次研究由哈佛大學的切提(Raj Chetty)、福瑞德曼(John N. Friedman)以及哥倫比亞大學的羅考夫(Jonah Rockoff)組織，他們全部都是著名經濟學家。
      此研究審查了有爭議的“增值評估”(Value-added Ratings)，這衡量了教師對學生考試成績的影響。

      評估教師“增值指數”
      批評者認為，許多增值評估往往誤差率很高，對同一個教師來說，此分數每年和每個班級往往差別很大。但是研究者發現，如果觀察某一個教師對3、4個班級的增值分數，一些教師會持續比其他同行要更出色。
      一個教師對學生產生的平均影響是很小的。如果其他條件相同，一個學生在4-8年級被一個出色教師教育一年，其終生收入相比由普通教師教育的學生來說要高出4,600元。另外由優秀教師教育的學生就讀大學的可能性增加0.5%。但是如果從群體來看，這個差距就十分巨大。如果用一個普通教師替換一個較差教師，可以讓一個班的學生終生收入增加約26.6萬元。而如果考慮到這名教師終生教授的無數班級，其經濟作用不可小視。
      另外，研究還發現，從長期效果來看，那些由普通教師教育的學生與較差教師教育的學生之間的差距，同優秀教師和普通教師教育的學生之間差距相當。
      這些經濟學家在識別出優秀、普通和較差教師後，開始觀察他們學生的長期表現，分析收入、大學入學率、生育子女的年齡、最後居住在哪裏等信息。
      結果十分令人震驚。以往研究顯示，如果僅看考試成績，好教師的影響在3、4年後就消失了，但是更廣泛的觀察顯示，學生仍然受益多年。研究發現，那些由優秀教師教育的學生，在青少年時期懷孕的機率更低，更可能就讀大學，成年後收入更高。