從前當智能手機(Smart phone)還沒有普及的時候，筆者發覺很多學生在閱讀英文報章的時候，旁邊總是放着一本英漢詞典或者電子詞典（Electronic dictionary）。在智能手機普及的今天，陪伴同學閱讀的是他們的智能手機。究竟原因何在呢？原來這些英漢詞典、電子詞典及智能手機都是很多學生在閱讀時的“救命繩(Lifeline)”，同學們都害怕沒有了上述的工具，他們會看不懂英文報章。其實，這是否英語老師希望學生多讀英文報章的原意呢？

      即查字典 影響推理
      閱讀英文報章不但可以增強同學的知識面，還可以讓同學有多一個機會接觸英語。可是，如果用錯誤的方法閱讀，結果可能會弄巧成拙。筆者非常反對同學在閱讀英文報章時，一面閱讀，一面翻查詞典。在閱讀的過程中，讀者理應利用自己之所識，去理解甚至推斷作者想表達的意思。試問大家在閱讀中文時，會否翻查字典呢？我相信大部分人的答案都是否定的。若遇上不懂的詞語，我們如果每每要翻查字典，不但會減低閱讀對讀者的理解能力及推理能力的訓練，更會令讀者害怕閱讀英文，甚至討厭英語。
      同學可能會說他們依賴工具書就是因為他們有太多生詞不懂，單靠本身所認識的字詞，根本無法推斷出一篇文章的本意。如果是這樣，這篇文章對於該同學可能已經過難，並不適合他現在閱讀。
      沒錯，在學習中，我們應該有一個雄心勃勃的態度（An ambitious attitude），但也應為自己訂立一個現實的目標（A realistic goal）。例如，如果同學連一篇文章的標題都看不懂，便應考慮選擇另一篇來閱讀。比較理想的情況是同學應選擇一些大概有百分之五的陌生詞匯的文章作為學習工具。

      先看標題 預想內容
      閱讀的程序可以是這樣，先看文章標題，如果覺得對該主題感興趣，可以先根據標題預想一下文章的內容，然後在不翻查字典的情況下把文章讀一遍，對於不懂的生詞及短語，用橫綫做記號並透過上文下理推斷其意思。那些常見但不懂的生詞短語及那些嚴重影響同學理解文章的生詞短語，查出其意思、讀法及用法，並寫在生詞本上。然後，再讀一遍文章，比較自己之前推斷的意思及現在的理解。
      最後，不要忘記在有空時，拿出生詞本反復學習。透過上述閱讀程序，筆者相信同學既可享受讀英報，又可學到生詞短語及提高自己的理解能力。文：Alvin Li