問：學習繪畫或申請報讀藝術類，設計類專業，是否需要天份？
      答：首先，我們要瞭解所謂“天份”的含義，其實天份也就是遺傳學裡的天資，它是一個人天生具備的潛能，就如同智商一樣是遺傳的產物。它有指數的高低，指數高的較容易開發，人的大腦分為：精神潛能，思維潛能，體覺潛能，聽覺潛能，視覺潛能五個部分。如思維潛能指數高，就容易開發出邏輯思維、空間思維的能力；如果體覺潛能指數低，就會開發得比較慢，所有的體育明星都是體覺潛能左腦（小動作）和右腦（大動作）指數比較高的。當然並不是說潛能不可以開發，關鍵在於對腦部刺激和髓鞘化。人的智慧發展也有三部曲，當從出生到3歲時，主要是開發視聽觸的模式期（也就是開啟期），這個年齡段最重要，占潛能開發的50%-70%；當4到8歲時，主要是視聽觸的強化（程式期），占潛能開發的20%-30%；當9到16歲時則視聽觸的內化（適應期）占潛能開發的10%-20%，當16歲以後腦部已成熟，潛能優勢已減弱，但這並不是說人的大腦功能不能增強，只是沒有某些方面的優勢了。
      有一名學生，先天空間思維能力指數和視覺感受、圖像欣賞方面指數比較低，但在後天開發得比較好，無論是空間感還是感悟力、判斷力、想像創造能力，都表現得很出色，並在國際繪畫大賽中榮獲銀獎。這個案例說明無論人的天份如何，關鍵在於開發，如果在某些方面有極高的天份，不去開發同樣顯現不出來，甚至隨年齡遞減到沒有天份，為此希望各位家長無論你的孩子天份如何一定要重視孩子的早期腦部開發，因為幾乎所有的潛能都是可塑的，學習繪畫更是如此，只是繪畫的方法有所區別，好的學習方法能夠事半功倍。
      在不同年齡的大量申請藝術類、設計類專業的案例中，許多申請藝術類、設計類專業的學生並不是都有天份的，有些指標都很低，只要通過有效的方法訓練，都能順利進入理想的大學。只要具備一定的判斷能力，反應不要太慢，悟性不要太差的都可塑成藝術類、設計類的人才。
      問：孩子已十一年級，想上藝術類、設計類專業，現在開始準備作品來得及嗎？
      答：可從幾個方面來解答這個問題。（一）無論是十一年級，還是十二年級的學生，一定要經過一個嚴格的綜合指標評估，在規劃前，首先瞭解該學生的反應，速度，思維方法，判斷力，模仿能力，空間思維，筆法，技法等整體指標。只要綜合指標不要太差，用好的方法訓練一定來得及。（二）還要看哪個國家的藝術類、設計類的大學，因為每個國家，每個學校要求的作品都不一樣；加拿大的藝術類，設計類大學大多要準備10-20幅作品不等，要求的作品種類也不一樣，有些大學規定作品，有些大學讓學生自己去準備。美國的藝術類、設計類大學還需要完成命題作品，如羅德島設計學院除了要完成12-20幅作品外，還要完成1件自行車作品，1件雙面素描作品，及1件綜合圖案和文字的作品。因此視大學的具體要求而定。（三）已十一年或十二年級要申請藝術類、設計類大學，關鍵的問題，是除了作品準備，更重要的是瞭解大學的錄取比例，瞭解是否有競爭，如要申請東部的一所大學動漫設計專業，錄取率只占20%，像這樣的競爭就要求作品的品質要高，體現申請者綜合繪畫的指標要面，最好還要提供其他方面的資料：如其他特長，課外活動，才能有把握被錄取。
      孟氏素質繪畫藝術學院
      加拿大國際皇家藝術學院——大學規劃團隊
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