人的大腦中含有60億至180億個腦細胞，並且分管不同的功能作用。

      我們孟氏大學規劃團隊在大量的咨詢中，發現95%的8、9年級，甚至11、12年級的學生本人和家長都不知道，其潛能在哪裡，這是一件非常嚴重的個人問題和社會問題，這些問題得不到解決，將造成學生盲目地專業定位，或學校選擇。
　　即使上了大學，才發現自己並不喜歡自己選擇的專業，更多的悲劇是讀不下去，畢不了業；甚至又草率地改專業，這一結果是既浪費了孩子的寶貴時間，又耽誤了孩子的前程。
　　去年加拿大教育部公佈的大學輟學率是15%，足以說明了這一問題的嚴重性，也就是說其中七個人當中就有一位輟學，那麼還有更多的大學生在掙扎，讀不下去的不計其數。
　　為了孩子的前途，家長應該從現在開始，從我做起，來重視孩子的潛能和專業定位，不要把遺憾留給明天。
　　問：如何瞭解孩子的先天潛能和後天潛能？
      首先，應該瞭解人的腦部結構功能，和先天潛能，後天潛能等不同的概念和定義。
　　人的腦含量大約在60億-180億個腦細胞左右。人腦主要分 <1> 精神功能（包括：計劃判斷、創造領導、目標憧憬），<2> 思維功能（包括：邏輯推理，語言功能和空間想像構思），<3> 體覺功能（包括：體覺辨識，操作理解，體覺感覺和工藝欣賞），<4> 視覺功能（視覺辨識，觀察理解，視覺感受和圖像欣賞），<5> 聽覺功能（包括：聽覺辨識，語言理解，聽覺感受和音樂欣賞）。
　　那麼不論是誰，都具備自己獨特的先天潛能。比如：一個人的空間想像，構思擬想先天指數比較高，就應該發揮這方面的潛能，可選擇一些空間思維，想像創造力相應的專業如：建築設計、環境設計等方面。
　　但並不是說先天的潛能就能決定一切，關鍵要看後天潛能開發的指數，和年齡段。
　　比如有個學生空間思維先天指數較低，但後天的空間思維的指數卻較高，這說明學生在空間思維方面的潛能還是開發的比較好，並不會太影響從事這方面的專業。那麼，到了16歲以後，如果發現某項先天潛能和後天潛能指數都同時比較低，那就應建議避開選擇這方面的選項專業。
　　常言道，七歲前的神通，14歲前的秀才，16歲以後的凡人，就是講人的潛能遞減規律，也就是人的潛能越早開發，越容易。
　　由於篇幅有限下次接談。