部分華裔學生在英文寫作時，常會出現一些的問題。本欄從今期開始將列舉一些常見例子，並且由老師詳細分析。

      例一
      英文寫作時出現沒有觀點或叫做沒有頭緒，另一個問題就是頭緒太多。請看下面一段學生寫作的中文翻譯：
      原文：“我享受住在烈治文的感覺，因為這裡的風景很美。天氣也很好。冬日，我可以看到雪花飄落的樣子。烈治文沒有多少污染。但是生活在烈治文很昂貴。也許這是因為這裡是高階層社會的緣故，所以這裡的物價很高。無論如何，我喜歡這個地方，因為我沒有我過去所面對的壓力。”
      分析： 除了其他如概念和邏輯之類的問題之外，( 如“高階層社會” ) ，這段文章的最大問題，按英文寫作的標準，是沒有中心。其中有四段話：一，享受住在烈治文；二，生活在烈治文很昂貴；三，高階層社會；四，沒有我過去所面對的壓力。但是，沒有一個話頭得到細緻的展開論述。但是，這種問題普遍存在於華裔學生中。 
      原因有很多。其中之一就是我們中國人思維強調全面和平衡。在必須全面的要求下，我們不會把一段文章嚴格限制在一個題目下。與這個題目相關的很多事實都可能在一個題目下提到。例如，距離名校近在我們認為是一個好公寓的當然特點。所以，講到好公寓，就可能講到它離好學校近的事實。相反，在英文思維裏公寓是公寓，學校是學校。兩碼事。同樣，為了平衡，我們會一分為二地看問題。注意上面學生寫作中既說住在烈治文好處，也說住在烈治文的缺點。在中文思維中，非如此，不是一個成熟的思想者。但在英文思維裡，這恰恰屬於思想混亂。

      例二
      英文寫作的第一要點是統一性。無論一段文章，還是一篇文章，甚至是一本書都只有一個中心思想。下面是一個翻譯了的段落的例子： 
      原文：“我們的這所中學的老師都是合格的教育者。他們都有很高的學歷。其中，百分之八十五的老師具有碩士學位。具有博士學位的有二人。他們有教育者的高度熱誠。為了顯示酸堿中和後的液體對人體無害，我們的化學老師把一杯這樣的液體一飲而盡。他對化學的瞭解和知識的信心，給了我們求知的熱情。我們的老師們對學生充滿了愛與關懷。比如，我的法語老師每天都載住在他家附近的一個韓國學生來上學。三年如一日。而他只是眾多關心學生的老師們中的一員。”
      分析：這篇文章的重點在“合格的教育者”數字。全篇無一字不關此題。這樣的文章在我們看來可能簡單枯燥。但在英文中卻是好文章。因為它只有一個重點，而且有具體的細節。　

　　英文寫作沒有細節，是華人學生第三個缺點。留待下回討論。