■幼兒教育的成敗在很大程度上，影響一個人今後的生活軌道。網上圖片

      幼兒園教師和同學對一個人的人生影響有多大？經濟學家一般認為，答案是不大。但哈佛研究員的最新研究卻提出截然不同的看法，認為學生成年後，幼兒園時的傳奇會再出現。

       優秀教師和兒童早期教育計劃可以有短期的巨大效果，但這種影響通常會慢慢消退。到初中和高中，在早期教育中表現出色的孩子，他們的考試成績與那些表現不出色的孩子好不了多少。由於那些研究主要以考試成績為根據，而不是包括孩子健康或最終收入這些較涉及範圍較廣泛的指標，因而說服力未免牽強。哈佛經濟學家切提和5位研究員，今年較早時手彌補這一空缺。他們研究了田納西州約1.2萬名兒童的生活道路。這些兒童在80年代參加了田州出名的教育試驗計劃“明星計劃”（Project Star）。現在這些孩子約30歲，已開始他們的成年人生活。
        田納西州這一試驗發現，正如其他研究那樣，部分教師可以幫助學生學到比從其他教師那裏學到的更多的知識，而這種效果，主要用考試分數為根據，在初中時已大部分消失。但當切提與他的同事研究這些學生成年後的效果時，發現幼兒園時的傳奇再出現。
        研究發現，在幼兒園時學到較多知識的學生，與類似背景的學生相比，較可能上大學深造。研究還發現，學習指導較多的學生，成為單親家長的可能性也較小。到成年後，他們較可能為退休儲蓄。而可能令人最感驚訝的是，他們的收入也較多。
        研究發現，在其他條件相等的情況下，學生在幼兒園時考試分數每高一個百分點，到27歲時他們的年收入就多100元。如果一個5歲大的學生，加上有一個好教授，可以預期在27歲時的收入比成績平平的同學每年多賺1,000元。這種效應似乎會隨時間的推移而擴大。
        經濟學家因而指出，不難得出一個似是而非的估計：良好的早期教育可以培養伴隨一生的技能，包括耐心、原則、態度和毅力。5歲幼兒參加的考試可能培養那些技能，但後來的選擇題考試卻沒有這種作用。
        切提27日在麻省劍橋舉行的一個學術大會上，公布他們這個相當具保爆炸性效果的研究。
        研究還發現，除了早期教育外，幼兒園班機規模的大小、同學社會經濟地位高低和教師素質的優劣，對學生成年後表現好壞也有影響作用。研究發現，班級規模較小，在13至17人之間，同學社會經濟地位較高，以及高效率的教師，均對學生成年時的表現有好影響。